教科版第十二册第二单元《物质的变化》复习课教学设计
【教材分析】
设计者：喻寺镇喻寺中心小学校：陈利
《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变化从是否产生新
物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：
产生了新物质。怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。作为判断
产生新物质的依据这是本单元的一大难点。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。
我们要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找
各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法
上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步
的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。【学情分析】
通过《物质变化》这一单元的新课学习，学生在科学知识方面知道了世界是物质构成的，物质是变化着的，物理变化与化学变化的根本区别就是是否产生新物质等知识要点；在技能方面，就书本上出现的各种变化实例大多数学生也能认真分析，正确判断。只是对于生活中各种变化实例的类别判断，还是有些困难的。因此，通过复习回顾与拓展，让学生在各种变化的实例前，能懂得通过寻找各种证据，去正确地判断与分析，从而合理区分各个实例的变化类型。
通过几年的科学学习，学生的合作交流能力也得到了相应的提高，小组记录员的记录能力也不赖。因此，就围绕六个大问题开展小组学习，学生能够自主交流学习，通过科学的思维与判断，能有效的完成小组学习的任务。对于小组实验活动，小组成员的合作探究能力得以进一步的提升。
《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经历。因此，在回顾体验各种经历中，对于各种现象，学生将学会分析，把它转化为证据。学生的科学态度得以更加严谨。【复习目标】
一、科学概念目标
1．明白世界时由物质构成的，同时物质是变化的。
1
f2．清楚认识化学变化与物理变化的本质区别。
3．熟悉书中学到过的那些物理变化、化学变化及所伴随的现象，并能以此推断生活中
常见的各种变化的类属。
4．清楚铁生锈与水和空气有关，知道减缓铁生锈的常用方法；知道淀粉含量比较高的
食物。
二、复r