（2）遭遇说：其他天体经过太阳附近，吸引出太阳内部物质形成行星。补充练习：1、什么是“地心说”？什么是“日心说”？2、请叙述太阳系内各天体的运行有哪些共同特点？3、请叙述“星云说”的主要内容。教师归纳小结：1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系；2、了解太阳系形成的主要学说“星云说”。3、知道地球是随太阳系的形成而产生的。布置作业：作业本。
板书设计
f课题日期
教学目标重点难点
16生物的进化
2006年2月日
课型新课设计者第节教具
1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。
2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。
1、进化论的演变；
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
引入：
一、进化论的演变
1、物种不变论
自然界中的生物物种是一成不变的。生物之间
无亲缘关系。
2、布丰的直线进化论进化论
学生阅读课本
⑴介绍乔治布丰。
⑵介绍布丰的直线进化论
物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，
但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的
环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可
引起生物体的改变。）
⑶意义：
3、拉马克用进废退学说：
①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而学生读图
来的，现在存活的生物都有各自的祖先。
1－28解释
②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经长颈鹿颈和腿长的原因
常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化。
③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物
存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，
生物的变异一定向着适应环境的方向改变。物种
教师主导活动
教学过程
学生主体活动
f进化的原因是生物本身存在一种由低级到
高级发展的力量。
④解释长颈鹿颈和腿长的原因
4、达尔文的进化学说
⑴《物种起源》
学生回答
出版时间：1859年
中心内容：自然选择学说
意义：达尔文是继拉马克后首次提出科学进
化论的伟大学者，他的理论很好地解释了生
物进化的真正原因及生物的适应性、多样性
的形成。
主要观点：
①地球上的一切适于都起源共同的原始祖
先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系；
②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本
原因是自然选择，自然选择的内因是不定向
的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是
适者生存、不适者淘汰；
③变异对生物个体来说分有利变异和不利
变异，遗传的作用是积累微小变异遗传和变
异是不定向r