安化小学教师培训实施方案
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应课程改革需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、指导思想
以新课程的要求开展教师培训，促进教师教育教学观念、方式的转变和专业发展；以制度和评价促使教师的成长由被动变主动，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。
二、目标与任务
根据课程改革的目标，建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标：
1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。2、实现教师专业知识的结构调整，使之适应新课标要求。3、实现教师教育方法、教学方式实质性的转变，以保证课程改革实验落实有效。4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、
f互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的共同成长。三、基本原则1、专家培训与校本培训相结合的原则2、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则3、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则4、以评价促发展的原则四、培训的内容和形式1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，请学有专长的优秀教师做专题讲座。2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：（1）专题报告（2）现代教育技术培训（3）小学新课程学科课程标准学习、研讨（4）教学案例分析、教育案例分析（5）校本课程开发等。3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。4、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在
f岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。5、合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互r