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对表内除法计算的理解与熟练。
板书设计
整理和复习（一）
f课后反思
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：
教学内容第四单元：表内除法（二）第九课时整理和复习（二）
教学目标1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中
使学生学会转化的数学方法。2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。教学准备实物投影、主题图
教学方法
教学预设
设计意图
二次备课
f一、创设情景，谈话引入
师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这
是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，
教
同学们会解决吗？
二、合作交流，探求新知
学
1、教学第63页主题图
过
师：你看懂了什么？
【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
程
生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一
组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以
分成几组？
师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的
意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？
（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌
互相说一说解决步骤。
（2）小组合作交流不同的解题策略。
生：1、分步解答：6636人
36÷94（组）
生：2、用综合算式解答：66÷94（组）
师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什
么，后算什么。
2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出
示第66页第8题的主题图）
（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！
游泳池里真热闹！你看到了什么？
要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不
同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生
提取信息和处理信息的能力。
（2）学生小组合作提问题
（3）小组汇报提问题的情况
（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生
解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的【设计意图】：利
数量关系。
用情景图让学生
三、知识应用，体验成功
从不同的角度提
1、学生做第64页的第3题
出数学问题，解决
（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题数学问题，培养学
意，议一仪解决问题的方法和策略。
生提取信息和处
f（2）让学生各自独立进行解答。
理信息的能力。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动r