，确保我校地理教学质量的稳步提高。深入学校调研，研究如何在课堂教学中更好地开发、运用和生成新的课程资源。组织教师学习《普通高校招生考试地理学科考试说明》，研究地理高考改革特点与试题设计模式，组织好高三地理教学研讨会，分析、总结教学中存在的问题，研究解决问题的对策。高考的能力说到底还是落实到纸笔上的能力，而落实到纸笔上的能
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f力就需要有扎实系统的知识基础。落实基础的做法：（1）每天规定学生半小时看教材、半小时看错题；（2）知识循环“看书循环”、“测试循环”（测试过的内容再测）；（3）在落实知识的基础上每单元选一些对应的高考题、模拟题给学生做，以发现问题、发现距离。（4）看错题比做新题更重要，要把错题的知识点在书上找到出处，在理解的基础上甚至把错题背下来。（5）认真组织教研组上一届高考得失经验交流，取长补短，仔细研究，制定本届高考复习的策略。根据地理学科特点和本校地理教育教学的实际，不断探索、深入钻研，有侧重的进行几次重难知识的组内研讨。针对不同教育教学模式，寻找恰当的方法去在不同的年级实施教学，在教学的过程中，既要注重基础又注重能力更重要的是搞好年级教学之间的衔接，从整体上提高地理教学水平。尤其是教研组活动要不断探讨高考问题，运用大家的智慧解决疑难问题，并在探讨中不断总结经验和规律。一定要做好大小考试的试卷分析工作，动态地了解学生学习和教师教学的情况。这样不但提高了教研组成员的个人素质，而且从整体上提高了教研组的实力，提高了教学的效率和质量。（二）开展新课程的研讨，开展深化课堂结构改革，以适应新课程改革的研究和发展，促使地理学科的不断发展，进一步认真学习现代教育教学理论，多读几本教育理论书籍。学习一些新的前沿性教育理论和教育观，不断拓宽教学研究视野，丰富教研内容，努力提高教研组教师的教研水平和能力，使教研组教师成为学者型、研究型的地理教育教学工作者。要求教师要熟练掌握新课标的要求和新课程教材体系，才能做好教学过程中每一个环节。高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理、地下成因以及地理规律等。新课标中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展、等问题为重点，从而全面体现地理课程的基本理念。高中地理教学要体现课程理念，落实课程目标、达到课程标准r