大班语言活动诗歌《春天》
设计意图：春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。活动目标：1利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。2运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。3感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。活动准备：1经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。2材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。3环境准备：活动室布置成春天的场景。活动过程：1听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？2理解诗歌内容。美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
f（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3分段欣赏诗歌。（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。师：春天还有哪些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。师幼边看图边朗诵。（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。幼：会笑的书。师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？幼：小朋友，小草，小池塘……师：小朋友为什么笑了？幼：……师：小池塘为什么笑了。幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？幼：我知道，是一圈一圈的东西。师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小r