研究性学习课堂常见问题及解决方案
遮哈完小袁虹虹
一、情境问题概述：1、学习情境设缺少童趣，不太符合学生的年龄特点。2、创设的情境太深奥。3、创设情境与所教学科关联不大，未能突出学习主题，效果不佳，太无厘头（不知所云）。解决方案：采用多种方式创设情境，特别要注意形式适合学生年龄特点：一是设认知冲突，创设问题情境。二是利用教材内容激活情境。三是联系生活实际创设问题情境。四是教师的语言、表情和动作创设心理情境。五是利用多媒体技术拓展情境。二、任务问题概述：1、拘束于一堂课，局限于一课一时，不能在一个单元的概念下设计学习活动。2、研究性学习方法和其他教学方法没有综合使用，方法单一，效果不佳。3、确立学习任务时没不注意引导学生综合运用多学科知识。4、不注意把所研究的任务与当前社会进行密切联系，做不到学以致用。5、设计的任务不是每个组员都理解，致使解决过程只有少数几个组员能理清思路，其余的都跟在后面不劳而获。解决方案：任务要素是研究性学习设计的关键环节。在研究性学习中，应该给学生一个完整任务的思想，不能像过去那样拘束于一堂课（45分钟），而是在一个单元的概念下设计学习活动，将割裂的学习课时逐步融合为一个整体的学习过程单元，强调进行单元
1
f学习任务的整体设计和时间的整体安排。在学习活动设计过程中，根据课程的要求和学生的需求确立学习的主题，综合筹划几节课，以至几十节课的学习任务，把研究性学习方法和其他教学方法、各种类型教育技术和媒体组织在一个教学过程中。研究性学习中的各项任务并非是随意确定的，而应从课程的学习目标出发，指导学生自主选题，引导学生使用正确的研究方法。学生根据自己的爱好与特长所选的课题，不受学科的限制，可以是运用某一门学科的知识就能解决的课题，也可以是需要综合运用几门学科的知识才能解决的、与当前社会生活密切有关的现实性较强的课题。三、过程问题概述：1、研究性学习过程中不注意根据研究学习过程中实际情况修改定好的学习过程，特别是学习过程中各步骤时间长短应据实际情况调整。2、部分学生过分依赖小组学习，自己不去做什么、不做研究、不做尝试，最后成果那就是“抄袭”来的。3、整个任务分配完了，不是每个组员都把整个任务做一遍，致使某些组员不知道整个任务的流程，不清楚某个具体环节的解决方法，当下次再碰到该问题时，还是不知道如何解决解决方案：学习过程只r