第二章第一节生物与环境的关系
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说知识出生物与生物之间的关系。三维目标培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。情感目标过程目标目标3、举例说出生物对环境的适应和影响。1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。个性化增补
教学重点教学难点教具学具课型课时情景导入
举例说出生物与环境的关系。探究影响鼠妇分布的环境因素。
新授1学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。教学内容教师活动引言：有我们生活的周导入新课围有许许多多的生物，它生态因素定义。们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。学生活动
教学过程
起来探讨生态因素的有关内容。提问：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什探究实验：影响鼠妇分布的环境因素么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？讲述：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么
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f鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。讲解：探究是我们进行相互讨论归纳出影响
生物学研究的一种重要方法，鼠妇生活的主要环境因素有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？讨论：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。假设：1鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。2鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。设计实验方案：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。推荐器材：现在提供实纷纷动手组装实验装置。培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、是光和温度
验材料有培养皿、干土、湿土，潮湿的环境；干土上方直接黑纸板，请每组同学设计实验装置。验证假设1的装置接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。
验证假设2的装置
提问：有了实验装置，怎样做才更容易成功？设计数据记录表：附后。
讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最
进行实验：教师巡视，终移至何处。
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f解决问题。分小组根据拟定的计小组交流：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结r