用流于形式。
许多学校在评选优质课时，有没有使用多媒体成为了必要条件，甚至是主要条件，无论这堂课是否需要多媒体，多媒体的效果如何，一律使用多媒体。
二是多媒体课件贯穿教学过程始终。
在多媒体教学中，常见的是一堂课从头到尾都是播放课件，教师成了多媒体课件的播放者，忽视和学生的互动。
在教育信息化的大环境下，我们不能忘记教师在课堂教学中应发挥主导作用，多媒体课件只能起辅助作用，不能成为课堂教学的主宰。针对不同的课堂内容选择不同的多媒体制作方式，或者选择是否需要多媒体课件，以实现教学目标为主要目的，合理使用多媒体辅助功能。
三、常用的多媒体制作软件
针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同，需要采用恰当的多媒体软件来实现，目前常用的制作软件有：
1PowerPoi
tPowerPoi
t是微软公司出品，基于帧式的多媒体制作工具，对各种媒体的支持非常丰富，目前最常用的课件制作工具。
2AuthorwareAuthorware是Macromedia公司出品，基于图标的多媒体制作工具。
3Flash它也是Macromedia公司出品的，但是基于时间线的多媒体制作工具。由于是矢量动画，放缩时不会失真，而且文件短小，适合网络传输，因此在网络上应用广泛。
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四、结语
多媒体辅助教学手段的运用极大地拓展了教学空间，丰富了教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。但是，无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的教学方式。这就要求我们教师不仅要有扎实的专业知识和基本功，还必须熟悉和掌握多媒体教学，将多媒体技术和传统教学法有机的结合，在课堂上找准使用多媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，充分发挥多媒体的功能，从而进一步优化课堂教学，为全面推进素质教育发挥强有力的作用。
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