自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
f．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。生3：下课后的课间活动不同g．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。引导学生体会下课的不同。生4：位置的不同第四自然段。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
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fb．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。四、扩展延伸。学生学写自己的学校。这就是我们的学校，一所（自由说话小练笔，学生读自己写的
）的学校。
五、课后作业仿照《我们的民族小学》写一写自己所在的学校。记得突出自己学校的特
点，表达出自己对学校的喜爱之情。
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