儿快快的行，车儿的随”或“马儿的行，车儿的随”？通过换词比较，引导学生体会莺莺不忍离别，连一会儿的厮守都不愿放弃的深情。最后，让学生找课文中其他的运用修辞方法的句子并作体会其艺术效果。C、赏析叨叨令引导学生体会作者将“车、马，被、枕，书、信”等常用词带上“儿”字以及用叠音形容词后产生的一唱三叹的艺术效果。并让他们从文中再找出几句口语。4、分析人物形象借助教材对学生进行情感教育、人文主义教育是语文教学的重点。在这篇课文中，崔莺莺对感情的执着感动了一代又一代的人。因此，对崔莺莺的人物形象的分析也是教学的一个重要环节。在这里，我通过对朝天子和二煞这两首曲词的赏析，让学生了解莺莺珍重感情而轻视功名利禄的思想感情。5、结束语
f有人说：“关汉卿戏剧属于阳刚之美，王实甫戏剧属于阴柔之美。”的确，《西厢记》就是一部迷人的歌剧，就是一首动人的爱情诗，它有让人满口余香的艺术语言，有情景交融、充满诗情画意的艺术境界，所有这一切，形成了他“花间美人”的艺术风格。6、布置作业为了尊重学生的个体差异，我给学生布置了一道开放性的作业：选取自己喜欢的一首曲词进行改写，写一篇赏析短文，字数200300字。四、说板书设计
长亭送别
王实甫语言：富于文采1、情景交融2、修辞方法3、化用古诗词4、民间口语诗情画意生动形象清丽华美生动活泼
花间美人
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