，就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：（1）对照注解和课前提示，通读全文。（2）了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。（3）熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球叨叨令。
f2、导入新课。好的导入，能巧妙地创设教学氛围，拉近与学生的距离，让学生不由自主地进入课文情境，为下面进行审美欣赏奠定基础。为此，我特地安排了在课间让学生欣赏越剧《西厢记》中的节选部分《长亭送别》，通过视听享受来激发学生的学习兴趣，创设一种抒情氛围。另外，我是这样设计导语的：当代著名作家肖复兴曾经说过这样一句话：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时的元代杂剧王实甫的《西厢记》，它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》。3．鉴赏曲词：（1）教师范读端正好滚绣球叨叨令三煞二煞一煞收尾等曲词，定下文章的感情基调：充满哀怨、凄婉之情。（2）学生自读课文，并思考：王实甫的戏曲语言以富于文采见称，那么，在这篇文章中，他又是如何让自己的语言富于文采的呢？请同学们从文章中找出自己最喜欢的曲词，并分析喜欢的原因。学生读出自己喜欢的曲词，我根据学生的回答，归纳出情景交融、修辞方法、化用古诗词和民间口语等几个方面并写在黑板上，然后选择典型的曲词进行重点分析。以点带面，提供范例，不断引导和激发学生的想象和联想，来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色以及熔古典诗词入曲的特点。Ａ、重点赏析端正好。先分析这里化用了范仲淹的《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”语句，以秋景的凄凉，来烘托送别的凄冷氛围。让学生找出课文中还有哪些化用古诗词的例子。接着分析在这首曲词里，作者选取了哪些意象。运用“一切景语皆情语”的名言，引导学生体会曲词中崔莺莺为离别而烦恼的痛苦压抑心情。为了让学生更好地理解曲词中的感情，我还要求他们将这支曲词进行改写。最后，让学生找课文中其他的情景交融的句子并作简要分析。Ｂ、赏析滚绣球要求学生先朗诵再思考这支曲子用了哪些修辞方法，产生了怎样的艺术效果。接着提问：能否将“马儿的行，车儿快快的随”改成“马r