、应用题
4、建立成长记录是学生开展A的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历
程。A、自我评价
B、相互评价C、多样评价
5、“用数学”的含义是B。
A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题
C、了解生活数学
6、下面三个图是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三视图那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（D）。
主视图A、5
B、6
左视图C、7
俯视图D、8
四、解决问题。
1、一块面积为135平方分米的圆形铝板（如图），剪出7个同样大小的圆铝板，余下的边角料总面积是多少平方分米？（6分）
30平方分米
2、甲、乙、丙三人同时从A地向B地跑，当甲跑到B地时，乙离B地还有30米，丙离B地还有40米；当乙跑到B地时，丙离B地还有16米。A、B两地相距多少米？（6分）
80米
3、用6个相同的小正方形拼成一个轴对称图形要求每个小正方形至少有一边与另一个小正方形的边完全重合请你画出所有不同的拼法。（10分）7种？
五、1、案例描述：这样的合作有效果吗？
场景1一位教师在教学“两位数减一位数的退位减法”一课时，在学生根据情境列出167这样一个算式之后，马上让同学们以小组为单位，讨论应该怎样计算167。场景2某校四年级六班有56名同学，老师在教学实践活动课“秋游计划”一课时，在让学生合作制订购买秋游所需物品及所需钱数之后，又设计了一个活动乘车与买门票。“一辆大客车可坐50人，每辆300元；一辆中型客车可坐30人，每辆200元。个人票每人10元，团体票每人8元10人为一组。”让学生根据教师提供的这些数据，讨论交流应该怎样租车、怎样购买门票比较合理（在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器）。场景3一位教师在教学二年级数学课“克和千克”一课时，让小组合作称自己感兴趣的东西。在小组汇报时，有一个学生说：“我称的是竖笛，它的重量是8克。”老师问道：“是8克吗”坐在旁边的学生提醒了一下：“它的重量是85克。”这名学生终于说出了合理的答案。思考题：场景1的合作缺少了什么？场景2在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器的主要原因是什么？场景3中为什么会出现第一次说是8克而第二次说是85克的情况呢？
2、案例分析：
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于12底乘高r