带形、心形、圆形、披针形等等。上《蜗牛》一课时也可以采用此方法，先让学生凭借自身经验说说对蜗牛的了解，再让学生去
f校园内找几只蜗牛来观察。这样，既开阔了视野，同时，也培养了学生的观察能力、动手能力、表达能力，陶冶了学生热爱大自然的情趣。
农村学校更接近真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。学校周围有丰富的动植物物种，能为学生科学学习提供很好的学习资源。农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所。农村小学的科学教学，最关键还是在于我们科学教师。因此，教学中要充分利用这些得天独厚的自然资源。
四、利用网络优势上好小学科学实验课
大部分学校已安装互联网，我们可以充分发挥网络优势进行教学。教育学家苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以，教学《走向两极》、《探索宇宙》等单元时，在课前教师可以从网络中下载相关的图片、资料，同时，还可以让学生观看一些画面，比如教学《探索宇宙》时就可以让学生观看我国的神舟飞船的发射情形。这样，可以让学生较好地掌握科学知识，还可以激发学生的好奇心、探究欲，为以后的学习打下良好的基础。
总之，小学科学的教学目的是通过科学课程的学习，掌握与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；逐步形成科学地看问题、想问题、尊重证据、敢于创新的科学态度；培养亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、关心科技的科学意识。因此，只有我们每一位科学教师一心扑在教育事业上，想办法，勤于动脑、动手，才能够真正地、扎实地把科学实验课上好。
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