文言词语与句式
一、教学目标
知识与能力掌握主要的文言句式
过程与方法典型的句式意义，学生认真掌握
情感态度与价值观和谐美，人情美
二、教学重难点
1、我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？2、宾语前置有哪几种情况？
三、课时
2个课时
四、教学方法
问答法提问法等等
教学过程
第一课时
一、导入
文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，这里的“言”，即文言知识，如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。
二、实词词义
学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词，文言实词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样就能达到阅读浅易文言文的要求。（探究问题：我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？）
（一）根据字形推断词义辨别
1
f1、实例：①引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）②拔剑切而啖之。（《鸿门宴》
根据以上例句，总结规律：根据字形推断词义辨别汉字本是具有表意性质的，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变，表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。例①“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例②“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。2、练习：解释下列加横线的词。振长策而御宇内。（贾谊《过秦论》）“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知“策”在句中的意思是“（竹质）马鞭”。樯橹灰飞烟灭。《念奴娇赤壁怀古》
“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是生僻字，但“樯”也从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。联系本句，便可以以局部代整体的修辞方法推出“樯橹”是战船。金就砺则利。《劝学》
“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，查字典得“磨刀石”。骐骥一跃，不能十步。《劝学》
“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。农人告余以春及，将有事于西畴。《归去来兮辞》
“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。
（二）利用结构相似的句式辨别r