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文言词语与句式
一、教学目标
知识与能力掌握主要的文言句式
过程与方法典型的句式意义,学生认真掌握
情感态度与价值观和谐美,人情美
二、教学重难点
1、我们在阅读文言文遇到实词时,如何准确把握词语的意义?2、宾语前置有哪几种情况?
三、课时
2个课时
四、教学方法
问答法提问法等等
教学过程
第一课时
一、导入
文言文以简约的语言承载着传统文化的精华,经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力,文言文是“言”“文”并重的,这里的“言”,即文言知识,如实词理解,句式辨析等,今天我们就来梳理探究文言词语与句式。文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。
二、实词词义
学习任何一种语言,语音、词汇、语法三者缺一不可,而三者之中,词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词,文言实词的掌握应逐课积累,几年之后,水到渠成,这样就能达到阅读浅易文言文的要求。(探究问题:我们在阅读文言文遇到实词时,如何准确把握词语的意义?)
(一)根据字形推断词义辨别
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f1、实例:①引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(《归去来兮辞》)②拔剑切而啖之。(《鸿门宴》
根据以上例句,总结规律:根据字形推断词义辨别汉字本是具有表意性质的,从字形可以推知字义。汉字虽历经演变,表意的功能毕竟没有完全丧失,因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。例①“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例②“啖”的含义,根据“口”,就可知其大致是“吃”的意思。2、练习:解释下列加横线的词。振长策而御宇内。(贾谊《过秦论》)“策”,从“竹”,凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知“策”在句中的意思是“(竹质)马鞭”。樯橹灰飞烟灭。《念奴娇赤壁怀古》
“橹”是常见字,是木制的船具,“樯”是生僻字,但“樯”也从木,与“橹”联合成词,可知“樯”也是木制的船具。联系本句,便可以以局部代整体的修辞方法推出“樯橹”是战船。金就砺则利。《劝学》
“砺”,“石”旁,推断它可能与一种“石”有关,查字典得“磨刀石”。骐骥一跃,不能十步。《劝学》
“骐骥”,“马”旁,可能是一种“马”,准确义项为“骏马”。农人告余以春及,将有事于西畴。《归去来兮辞》
“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。
(二)利用结构相似的句式辨别r
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