，前面
一定会有一个出色的杂货铺老板，白勺的。
2、讲解“地“的作用小弟弟土也地是一个喜爱运动的小男孩，他
有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞，他最喜欢兴奋地跳跃，他最讨厌长时间地等待。不只是这些运动，土也地还经常和小朋友们一起开心地捕蝴
“动词”的概念对于低年级学生来说同样不好理解，我选择了一组会动的图片让孩子们认识了一个喜欢运动的小男孩“土也地”。这个小男孩喜欢和朋友们一起做的事情贴近孩子们生活，帮助他
蝶、看图书、踢足球、遛小狗、骑自行车、洗澡们理解了“动词”的概念。“土也地”喜
和吃冰淇淋，总之，在所有表示动作的词前面，欢运动当然要和这些动词在一起，这样设
你一定会发现土也地的影子。3、讲解“得“的作用
计来帮助孩子们记住“动词前面土也地”这个概念。
土也地擅长运动，但不擅长表达，小妹妹双人得就非常善于评价和赞美别人。她会对别人的动作这样评价，“你的球踢得可真棒！”“哇！你
“双人得”用法很复杂，是因为“双人得”常用在表示评价的句子当中。“动
f跳得太精彩了！”“这些书你理解得十分深刻呀！”词形容词后双人得”的用法必须先理解“形
“你长得好高呀！”她会赞美她周围的人：“你强容词”的概念，设计一个语境，把“双人
壮得像一头小牛！”“这场魔术表演让我们惊讶得得”设计成了一个善于表达的小女孩形象，把它对于别人的赞美之词当成例子，帮孩
合不拢嘴！”所以，当你要评价别人的动作过程，子们理解“动词形容词后双人得”。
或是在赞美别人的时候，你一定要用上双人得
呀！
三、总结
好了，你记住这三兄妹的区别了吗，他们分
别是喜欢收集各种物品的（拥有所有物品的）杂
在了解“的地得”的用法之后”，进
货铺老板大姐白勺的，喜爱运动的小弟土也行总结，便于学生对零散内容的集中梳理，
地，喜欢评价善于表达的小妹妹双人得。如果你有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特
还无法区分他们，老师教你一个口诀：一定要记点，编写了口诀记忆法，使得整个学习过住要！名词前面白勺的，动词前面土也地，动词程经历了发现理解提炼的过程。
形容词后双人得。
四、练习
下面我们就尝试着用你学到的知识，填一下
学习反馈是必不可少的环节，有利于
下面这段小故事吧。（等待）怎么样，看你答对学生考评学习效果。如果遇到困难和错误
了吗？好，同学们，今天我们就学习到这里，希还可以反复观看微课。这里也设计了一个
望大家已经掌握了如何r