的理解感受和教学参考书上连自己也一知半解的东西，强加给年纪尚小、阅历尚浅的中小学生，让他们囫囵吞枣地加以接受，这就剥夺了他们自己对作品理解感受、体验感悟的权利！
三、教师要采取恰当的方式让学生抒发、表达自己的情感体验
f在阅读教学中，对于优美感人的文章或文学作品，通过教师的情感激发，学生肯定会产生各种情感体验。如果学生采用朗读、吟诵、分组讨论、写读后感，甚至边读边唱等形式进行情感体验，教师都可以视其为正常，这说明学生们已真正全身心地投入到文章或文学作品的情感氛围当中，正在进行或已经进行了情感体验。然后，学生就可以把各种情感体验与感悟借助声音、语言、文字甚至是肢体语言宣泄和抒发表达出来。
教师只有这样做才可以完整地实现阅读教学的目标：不仅让学生的阅读能力得到提升，而且以阅读教学为契机，使学生的听说读写能力和文学审美能力都得到提升，学生的人格也会日臻完善。
（作者单位甘肃省金昌市金川集团公司总校第五中学）
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