给学生用自己师：12有6个因数，老师给出你一
一个数的所有因的方法找一个数所个自然数，你能找出它的所有因数吗？数。有因数的机会，加下面就请大家用自己的方法分别找出
（1）提出用深对因数的含义的18的所有因数，先想一想怎样找不容易自己的方法找出认识，自主探索找遗漏，再找出来写下来，看谁找得全。18和24所有因数一个数因数的方教师巡视，重点了解学生找因数的
f的要求，让学生自法。主完成。（2）学生交交流是学生体
方法。
师：谁愿意汇报一下你写的结果，
流写的结果，重点验成功的过程，同并说一说你是怎样找到这些因数的？关注找因数的不时也是互相学习的同方法。平台。学生交流写的结果和自己找的方法，教师板书。学生找因数的方法可能有：●利用乘法找。因为18＝1×18，18＝2×9，18＝3×6，所以18的因数有1、2、3、6、9、18。●利用除法找。因为18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，所以18的因数有1、2、3、6、9、18。●学生可能会一个一个找，可能按照从小到大或从大到小的顺序找。不管学生用哪种方法，只要做的对就要给予鼓励。（3）讨论找培养学生自我师：同学们都用自己的方法找出了
一个数所有因数反思和优化的意18的所有因数。现在，大家讨论一下，的方法。使学生了识，学会找一个数要找到一个数的所有因数，怎样找不容解，按照一定的顺所有因数的方法。序去写，才不会遗漏、不会重复。还要提醒学生，在写某个数的因数时，不要忘了1和它本身。易遗漏或重复呢？●一对一对找，比如18的因数有：1、18；2、9；3、6。●从小到大按一定的顺序找。所有数的因数都有1，找一个数的因数可以从1开始找，1、2、3……。让学生充分发表自己的意见，如果学生想不到，教师可作为参与者参与讨论：我有一种想法，大家看好不
f好？……二、认识质数、合数既是对上述所师：刚才我们通过讨论得出：找一
1、提出“找学知识的巩固，又个数所有因数可以按一定顺序、一对一1～10各数的所有为学习质数、合数对的找，现在就请大家用这种方法，找因数”的要求，学作好铺垫。生找完后进行汇报交流。出1～10各数的所有因数，把它们写下来。学生书写，教师巡视，重点指导学生找因数的方法，检查书写中是否有遗漏或重复现象。师：谁愿意说说你找的结果？学生边汇报教师边板书，按照1～10的顺序来写。2、让学生认观察交流中，师：请大家仔细观察写出的因数，
真观察写出的因r