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特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
性别
出生年月
班级
监护人
指导老师
类别
学困生()问题家庭()残疾生(
)其他(
)
可多选
家庭状况:
在校表现:
帮扶计划:
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特殊学生成长档案记录
时间:2012年3月第3周
帮扶措施(对策或方案)
1.利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
2.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。
家校联系情况
通过电话与家长沟通,家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育,纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析
孩子智力低,集中力差,家长都是农民,不会也不去辅导孩子学习,导致在学
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校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间:2012年4月第8周
帮扶措施(对策或方案)1.利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他
尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
家校联系情况
2.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
孩子的学习积极性不高,学习不能成绩提高,
帮扶效果
帮教成败原因分析
家长反馈不懂得怎样教,自己文化不高,而且没有时间。
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受导学生姓名
陈成杰
二(1)班
性别监护人
男叶丽珍
出生年月
指导老师
20033雷凯雯
班级
类别学困生()问题家庭()指导老师(
)
可多选
现实状况:
同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往帮扶计划:
一.多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
二.加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心辅导孩子,让孩子健康成长。
三.针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动r