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特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
性别
出生年月
班级
监护人
指导老师
类别
学困生（）问题家庭（）残疾生（
）其他（
）
可多选
家庭状况：
在校表现：
帮扶计划：
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特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月第3周
帮扶措施（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学
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校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间：2012年4月第8周
帮扶措施（对策或方案）１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他
尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系情况
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮扶效果
帮教成败原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
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受导学生姓名
陈成杰
二（1）班
性别监护人
男叶丽珍
出生年月
指导老师
20033雷凯雯
班级
类别学困生（）问题家庭（）指导老师（
）
可多选
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动r