天芳芳自己穿好衣服，老师特别高兴！今天红红洗手没玩水，老师可喜欢她了！c使用肢体语言，语气稍夸张讲故事“今天天气真冷啊！”
fd语言拟人化“今天小鸡来咱们班做客，大家快欢迎它！”“小狗的妈妈藏在哪里了恩？”e语速慢，多重复（2）中班（45岁）幼儿的教学口语
句式多样化，语言表达的内容更丰富；“假如你正在过桥，对面走来一个人，你该怎么办？”提问的内容较宽泛，答案有多种；“叶子有什么作用？”语言重复的次数减少。3大班（56岁）幼儿的教学口语a语言中出现类属概念的词b复句增加“刚刚同学们讲了自己喜欢的人，有的说喜欢爸爸，有的说喜欢妈妈，有的说喜欢爷爷，有的说喜欢奶奶，还有的说喜欢老师。”c语言更简洁“小东表现真不错！”“5的相邻数是几？”5启发性“常绿树和落叶树的叶子一样吗？”6情感性认识水果小班老师引导幼儿进入角色：“水果丰收啦，许多小动物要去摘果子，大家多快乐啊请小朋友把动物的头饰戴上，我们也去找找水果在哪里吧！”7趣味性语言内容的趣味性教师体态语言的趣味性引导幼儿观看图片，说说发生了什么事。师：那儿发生了什么事让我们一起去看看幼儿自由观察、议论幼：小鸟哭了；
f幼：小兔哭了；
幼：小猫在哭；
幼：乌龟也哭；
幼：它们的房子倒了。
师：小动物们的房子倒了，哭得好伤心，现在我们一起想个办法帮助它们，好吗？这里有很多材料，你们认真看看，想想可以用什么东西帮助小动物怎么帮助
三、幼儿教师教学口语的作用
1能够组织教学活动
“听听这是什么动物在叫？”
“请小朋友看这幅画！”
2激发幼儿积极思考
“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的、小小的，很光滑，模上去凉凉的。你们猜猜，这是什么”
3启发幼儿，帮助幼儿回忆已有的经验
在学完诗《春风》，到室外观察春天之后，教师通过提问：“请小朋友想一想：春天来了。哪些东西变绿了哪些东西变红了哪些小动物又出来活动了……”
思考与练习
1分辨下列三段教学口语是针对哪个年龄的幼儿说的提示：教学目标是比较大小、多少、颜色并分类
1桌子上有一堆扣子，教师说：“我不知道这里有没有白扣子啊！这里有一颗，这里还有一颗；这一颗比我刚才找到的第一颗小一点。”（小班初期）
2在儿童把所有的扣子按绿色和金黄色两种不同的颜色分类之后，教师问：“绿色扣子都相同吗它们都是一样的吗”或者“绿色的扣子和金黄色的扣子有没有相同的地方”（中班初期）
（3教师问：“你能不能告诉我为什r