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方言对英语语音学习的影响及对策
作者：陈超惠黄捷潘莹潘秀玲来源：《广西教育C版》2017年第06期
【摘要】本文以广西方言为例，针对方言影响下英汉语音发音混淆，舌齿音和发音不准，前后鼻音、尾韵问题等英语语音学习问题，分析原因，并从学校大力营造语音练习大环境、学生自觉拓展语言练习渠道等方面提出对策。
【关键词】方言英语教学语音学习影响对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】04509889（2017）06C014802
在经济全球化时代，掌握一门外语，尤其是通用语言的英语，极为重要。在面对全国招生的情况下，学生方言混杂，以地方生源地为主的高校本地区方言使用频率较高。语音教学是英语学习的一个基础方面，良好的语音水平有利于英语听说方面技能的掌握。但是语音如果没有学好，则会影响学习者对英语兴趣和信心，从而阻碍学习者掌握各项英语技能以及交际能力。教师要想教好一门外语，必须重视学生方言对英语语音的影响，研究出针对性的策略并解决此类问题，从而提高外语的教学效果。本文试以广西方言为例，探讨方言对英语语音学习的影响，并根据学生语音学习的状况提出学生英语语音学习的对策。
一、方言影响下的英语语音问题
（一）英汉语音发音混淆
笔者结合英语专业和非英语专业语音学习中存在的问题，制作一份问卷调查表，对英汉语音发音混淆问题进行研究。教师授课时，往往能发现学生发音存在着多方面的问题，例如，l与
不分，容易把lo
g读成
o
g，后鼻音不清楚（玲li
g和li
的混淆）等问题。首先，在问卷调查中，对于3625的大学生来说，方言对英语语音的影响不是绝对的，而是语音语调的问题，他们很少接触到外省或者其他的学生，在没有对比的情形之下，的确很难发现自身存在的问题。与之相反，2375的大学生在学习英语发音中容易受方言的影响。例如，有14的学生容易忽略字中字尾的爆破音，如take，frie
dly，由于方言中这些爆破音的发音不一样，会对英语语音发音造成极大影响。
（二）舌齿音和发音不准
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在学习英语语音过程中，英语中的θ和发音在汉语中发音体系是没有的，2884的学生容易把发d的音，如fa：读成fa：d。但是与汉语中的s和z相似，所以学生很多时候容易用汉音代替英音。比如，问卷调查中发现有1335的学生把英语thi
ks的发音θi
ks发成si
kz，虽然听起来发音很准确，但实际上是不正确的。在英语音节结构方面，音节多以辅音闭音节r