胜地。”以此很自然地激起幼儿观看的欲望，引出实景视频。让幼儿带着期待观察欣赏，用心感受庐山的俊美，为后面诗文的学习做好前期的感受铺垫。
（二）观看古诗配画
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”初次观看古诗配画，正是为幼儿提供一个发散思维、自由讲话的机会，让幼儿想说、敢说、有内容可说。幼儿通过观察画面，展开联想，尽情表达自己对画面的感知理解，在问答、讨论中体验语言交往的乐趣。《指南》中还指出：“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”听完故事后的二次观察古诗配画，正是抓住画面与古诗相关的内容，结合故事情境，找出画面与故事内容的联系，进一步进行细致的观察讨论，深化理解故事内容，为学习诗歌做好进一步铺垫。
（三）完整观看视频故事
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。”幼儿没有文字基础，对文字的理解能力也非常有限，不能单一地讲解诗句。这样不仅无法使幼儿理解诗句含义，而且极有可能打击幼儿以后学习古诗文的兴趣。所以，当我们把古诗教学带进幼儿课堂时，首先需要将教材内容进行转化。而视频故事正是将难以理解的古诗内容转变成了生动有趣的动画故事，让幼儿爱看、爱听、能听懂。通过理解故事大意，感受诗歌意境，为学习诗歌做好铺垫。《指南》建议“多给幼儿提供倾听和交谈的机会”。此环节可以进行第一次对视频故事的完整欣赏，让幼儿通过倾听、交流，初步了解故事人物、情节、情境与情感等，完整感知故事大意。
二、阅读与理解
阅读与理解是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读、理解能力，而是要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、感一系列养成性学习方法与习惯，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
（一）分段观看视频故事
这一环节是诗歌学习的重中之重，也是理解诗歌的主要步骤。先根据诗句含义将视频进行合理分段，通过分段听赏、解析，帮助幼儿深入理解故事含义。再融合丰富有趣的教学策略，丰富词汇、疏通字句，将故事大意向诗歌靠拢，进而逐步使故事内容与诗句对接，巧妙迁移，
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理解诗意。这里所运用的教学策略与技巧直接决定着活动的质量，需要根据不同的教学内容、不同的教学目的，选用恰当、有效的方法与策略，以帮助和强化幼儿理解诗意r