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浅谈幼儿园古诗教学方法
作者：轶彦来源：《动漫界幼教365管理》2015年第04期
摘要中国古诗作为我国特有的一种载体，运用了最灵动、最睿智、最精辟的语言来表达作者对自然与人生的深刻理解和感悟。古诗词工于音韵，注重意境，句式工整，读起来朗朗上口，是中国文化的经典。要想帮助幼儿轻松有效地学会一首古诗，需要紧紧抓住古诗教学的三大环节。教师应该充分利用语言教育策略和古诗文的特性，积极为幼儿创设语言交往环境，激发幼儿对古代文学的兴趣，让幼儿在轻松有趣的游戏活动中充分发展语言能力，接受优秀传统文化的熏陶。
关键词幼儿；古诗；教学方法
古诗教学的特点，既涵盖语言领域的教育目标，又具有传统文学的独特性。语言教学主要以发展幼儿专注倾听能力、观察理解能力、词汇运用能力和语言表达能力为主要目的。古诗文的独特性主要表现在：它是文言文，其字义、词句、语法的表达都与现代文存在很大的差异，不易理解。
作为国学教师，我们应该充分利用语言教育策略和古诗文的特性，积极为幼儿创设语言交往环境，激发幼儿对古代文学的兴趣，让幼儿在轻松有趣的游戏活动中，充分发展语言能力，接受优秀传统文学的熏陶。
通过这几年的教研实践，我总结出要想上好一节古诗教学活动，需要紧紧抓住古诗教学的三大环节，借助专业的多媒体课件，融合丰富的教学策略，使古诗教学的五大步骤相互配合。下面，我以古诗《望庐山瀑布》教学为例，从以下三个方面谈谈幼儿园古诗教学的方法。
一、感受与铺垫
这部分意在学习古诗前，提炼出与其相关的知识素材，进行初步的感受与铺垫，为后面的学习打下基础。可以通过课件中的实景视频、古诗配画、视频故事开展活动。
（一）观看实景视频
古文的书写和表达与现代文学的表现方式差异甚大，对幼儿来说遥远而陌生。实景视频在古今文化之间架起一座桥梁，将古代事物与幼儿的现代生活经验相衔接，通过调动幼儿的已有生活经验来感知诗中事物。然而，一开场就直接播放视频，往往激不起幼儿强烈的观赏欲望。如何在活动开场就抓住幼儿的兴趣，需要在活动导入环节设计一些小技巧，比如运用巧妙的引导语。
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我在《望庐山瀑布》一课的开场，以发散性问题“你们去过哪里旅游”抛出话题，紧扣幼儿生活，勾起孩子对生活经历的回忆，激发其强烈的说话欲望和活动兴趣。在小朋友都尽情表达旅游经历之后，我话题一转：“今天，轶老师带你们去一个新的旅游r