散步
课题备课人知识与能力教学目标过程与方法情感态度价值观散步课型新授课时21、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。1、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。2、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
课标要求
新大纲、新课标对七九年级现代文阅读教学的基本要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2、理解“我”对生活的使命感。讨论、朗读教具学具Ppt教师活动一、导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；……这节课，我们将深入文本，一起老探讨《散步》的主旨、语言魅力以及艺术特色。二、探讨质疑，感受亲情1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。（1）在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。（可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。）（“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情互亲互爱。）“那么究竟听谁的呢？”由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”；对长辈来说，学生活动
重点难点教法教学程序一、创设情景，导入新课
二、探讨质疑，感受亲情
探讨质疑，感受亲情1、学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。
找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。
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f是“爱幼”。（2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？（爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。）（3）文中说“我决定委屈儿子”，是r