的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置，但是教师与学生在人格上是平等的。在师生交往中，实现了师生在人格上的平等，才能实现真正的师生沟通。
区域性线下研修活动收
获
培训过程中我们设计了“信息技术条件下的教学准备、教学问题解决与课例分析”主题
线下研修活动：1、微课制作的探讨2、如何使用教学工具
研修活动，并会同区县组织了线下研修活动，请问您参加了哪些区域性线下研修活动，取得
通过组织研修，我认识到新时代的教学活动，需要新的教学工具的配合，充分挖掘课堂外的信息，提高课堂效率。
了哪方面的研修收获？
制作微课，可以高效地进行教学，让学生更好地接受新知识和生活经验。
熟练地使用教学工具，更能够提高教学效果。
f最困惑问题的解决情况
培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？
信息技术下的教学活动真的能够实施？这个问题，我得到了很好的答案，在《笔算乘法》、《除法竖式》案例教学中，老师熟练地运用信息技术，达到了很好的效果，在今后的教学中我尽量运用信息技术，来提高我的教学水平。
学习反思
通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？
活动课堂所设计的教学时间怎样把握？研究学生的心理发展的方面的知识
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训
后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：
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