础，深化基础教育课程改革，狠抓教学管理，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。1、严格执行课程计划、课时计划，开足、开齐课程。落实各项常规，上好每一节课，按照实验课去完成实验课教学计划，行政领导每学期听课不少于30节，教研组长不少于20节，教师不少于15节。2、以“课堂质量工程”为载体，围绕提高课堂教学有效性，优化教学设计，改变教法学法，提高课堂教学绩效。同时增强课堂教学目标意识，围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”，三维一体设置科学的教学目标。并且通过“个案共案个案”这一过程，优化教学设计。既要突出集体智慧，又要体现个性化教学。全面提高教师课堂教学设计能力。3、强化理论学习，更新教学观念。根据课改要求使每位教师成为学习型教师，要多读有关课改书籍，并写出心得体会，认真学习课改理论，根据课改工作，促课改实施，充分利用全干会、教研组会、业务会等形式组织广大教师学习课改理论，特别是对于新教材的处理上，本学期将学习的重点放在课标的解决和教材的处理上，相互学习、探讨，提高并用以指导教学实践。4、加强教研组活动，教研组要有工作计划，坚持集体研讨，推广“先学
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f后教，当堂训练”的教学模式，并及时组织听、说、评课。5、实行教案周检查制度，作业隔周检查制度，并将每周检查结果作为教师的工作考核记入教师个人业务档案，同时作为教师岗位目标考核的依据。6、建立健全课改有效机制，改革教学评估与学生评价制度，建立符合教师和学生发展的评价体系，在课堂上要“先学后教，当堂训练”关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、知识获取与交流合作，同时在考试内容上坚持能力立意，试题要贴近学生的生活实际，趋于综合性、开放性和生活化，注意考查学生解决实际问题的能力。7、牢固树立质量第一的意识，扎扎实实的实施课堂质量工程。要通过示范课、引路课、实践课来提高全体教师的授课水平，规范教师的课堂教学行为，课堂上要以调动学生思维活动为关键，以实现“三维”目标为核心，牢牢夯实“双基”防止课堂进入“为活动而活动”“满堂问”随意表扬，同时、加强对学生的学法指导，培养学生良好的学习习惯、学习方法和学习品质。8、在原有教学法的基础上，继续倡导“先学后教，当堂训练”实施“三清”即，“堂堂清、日日清、周周清”，要求学生“课堂上能掌握的不能到课后”“今日事今日毕”、r