农村小学“外来务工子女后进生”成因分析及教育转化策略
摘要：“外来务工子女后进生”是学校内新现的一个特殊群体，这个群体相对于本地施教区内的后进生群体有其特殊性，作为教师应当对这一特殊群体给予特别的关注。本文从社会、学校、家庭三方面入手分析了“外来务工子女后进生”形成的各方面的复杂因素，找出了“外来务工子女后进生”的特殊性，提出了相应的转化策略。关键词：外来务工子女一、研究背景及意义随着农村的工业化进程带来了大量的外来务工者。这给当地带来大量劳动力的同时，也给学校带来了相当数量的外来务工子女。本校是一所农村完小，处在工业区附近，全校244名学生当中，有116人是外来务工子女，占全校475。本班44名学生当中，有17名外来务工子女，占全班的386。在这些外来务工子女当中，成绩处在“后进”行列的占到了近三分之一，这个比例远远超过了本地学生当中后进生的比例，而且虽然是同为“后进生”，这一群体有着明显不同于本地“后进生”的特点，为了更好地对这一群体的学生展开工作，因此在这把“外来务工子女后进生”这个群体从“后进生”这一群体中单独拿出来做分析，探寻“外来务工子女后进生”形成的因素及转化策略。二、“外来务工子女后进生”形成因素分析“外来务工子女后进生”的形成是一个相当复杂的问题，是各种因素混合在一起所形成的结果，一般来说是指那些非先天智力低下的学习困难的学生。在这我按照社会、学校、家庭三个方面分别解析“外来务工子女后进生”形成的原因。（一）社会因素1、地区教育资源不均衡国家重视教育，但是由于各地区的差别，对教育的投入不均衡，学生受到的教育也不平衡。从许多外来务工子女当中了解到：他们来这之前的不少地区对教育的投入不足，有的学校还是两三个教师担任一所学校的全部课程，师资力量严重不足，好多课程无法正常开展，农忙时节甚至上半天课干半天农活。在这样的教育环境下学习，学习效果自然大打折扣，好多老家那边成绩还算得上优秀的学后进生原因分析转化策略
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f生转到这边学校后却成为了班内的后进生。2、学习内容的地区差异我班上的外来务工子女来自七个不同的省份，由于各地教材不尽统一，好多外来务工子女又是中途插班过来的，到了这边会发现教材上的差异。对于数学而言，知识的前后连贯性相当强，教学内容的差别使得他们插班到了学校在一段时间内很难适应所学习的内容，需要一段时间的适应。然而这个适应期正是“r