《外国小说欣赏》第三单元主题学案学习目标1、了解小说主题相关知识，掌握小说主题的作用。2、主题形成的途径和主题的实现效果。3、小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现的意义。4、小说主题的选择、开掘以及主题观的演变。5、以《柯丹》为例，让学生获得小说主题的知识和感悟小说主题的方法。学习重点1、了解小说主题相关知识，掌握小说主题的作用。2、主题形成的途径和主题的实现效果。学习难点1、探究小说主题的途径和方法。2、小说主题的复杂性和多义性。学习过程基本思路导读：回忆自己的阅读体验，介绍主题形成的知识。总结两类小说（以故事为目的的小说和以思想为目的的小说），让学生明白主题是小说的灵魂。完成目标1、完成目标2。导学、导思（一）小说的灵魂主题：我国古代对主题的称呼是“意”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”、“主脑”等。是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义，又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。
狭义指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。广义指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想。主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想。有时也称作主旨。1、写不完的母题能够跨时空存在的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题，而我们通常所说的主题，其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。《丹柯》在文学史上这类“困境与殉道”的叙事模式是古今中外兼有的，从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》，是“困境与殉道”文学母题的常见模式。2、主题的复杂性和矛盾性一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。（二）主题的形成：主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思．它渗透、贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文r