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1加强教学全过程管理与监督。即发挥各级教学组织的作用，掌握全局，抓住重点。学校应组织教学督导人员和学生学习信息员来动态监控教学质量。建立校长、专家听课制度，督促检查教研室工作，了解各位教师的r
教学动态。重视教师课前教案的编写，检查备课是否充分，讲课是否有针对性，内容是否有新意，教学方法和教学手段是否先进，是否有助于学生创造性思维和批判精神的培养。r
2完善教师考评制度，教学与科研并重。在对教师进行综合考评时，注重授课数量和质量的结合、专业科研和教学科研的结合。r
3增强教师教学艺术意识，提高教师授课水平。选送年轻教师到具有更高科研水平的学校进修，扩展基础知识和专业技能。对一批老教师进行有关教学技巧的培训，提高授课水平，增强课堂感染力。在教师之间通过教学比武等方式进行授课技巧的经验交流。r
4严格执行教授讲授本科基础课程的规定，发挥名师既教书又育人的作用。我们强调优秀老师讲授基础课，其目的就是用名师的魅力和教导影响学生，让学生自觉地听课，而且将其作为榜样仿效，并产生对该专业的兴趣。而且，教育部也明确规定，55岁以下的教授、副教授至少要为本科生讲授一门基础课；无特殊原因，连续两年不上基础课的，可以不再聘任。因此，我们应严格执行教授讲授本科基础课程的规定，发挥名师既教书又育人的作用。r
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五更新教育观念r
1更新教育观念，实施主体教育。面对当前教育体制以教师为中心的教学模式，我们应建立一种新的教学模式，即“学生为主体，教师为主导”。在教学过程中，让学生成为课堂中的“主角”，积极参与讨论问题，教师在课堂中只是起辅导和引导的作用。这样，既可充分词动学生学习的积极性和主动性，杜绝其出现逃课现象；又有利于培养具有创新能力和开放性的人才。r
2实施个性化教育，注重创新意识和创新能力的培养。学校要扭转学生非要在课堂听课的固有观念，创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，以满足大学生的多种需要，促进大学生的个性发展。即在教学内容上，减少必修课，增加选修课，让大学生根据自己的兴趣、特点进行选择；在教学方法上，采取灵活多样的方法，把启发式、学导式、讨论式等贯穿于教学过程中，更好地促进学生潜能的充分发挥和智能发展；在教学环境上，加强校园文化建设，营造浓厚的学习、科研氛围，开展各种社团活动和各种竞赛活动，更多地为学生提供展现个人特长的机会。r
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六加强大学生r