构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式
构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式
中学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想道德状况如何，不仅决定他们能否成才，更将直接影响到中华民族的整体素质，关系着国家前途和民族命运。加强和改进未成年人思想道德建设，已经成为关系国家前途命运的希望工程，成为关系每个家庭切身利益的最大的民心工程。
学校是对青少年进行思想道德教育的主阵地，在青少年的健康成长中占据着主导地位。但是，随看经济全球化步伐的加快和我国改革开放的不断深入，社会环境日益复杂，给青少年的德育工作带来了严峻的挑战，使学校的德育工作陷入了前所未有的困境。
首先，学校理想化的教育与口益复杂的社会现实形成了巨大的反差，造成学生价值观的迷失。在纷繁复杂的社会现实面前，学牛感到无所适从。“学校五日功，不抵社会上十分钟”的惊呼绝非奇谈怪论。其次，家庭作为社会的一分子，受社会的影响最直接，新的读书无用论，利己主义、金钱至上等观念或多或少地影响着部分家长，也会自觉不自觉地影
f响到孩子们的健康成长。再次，教育评价机制改革滞后，应试教育阴魂不散，造成的重智轻德的教育观念，重知识轻技能的教学怪圈，重学校教育，轻家庭、社会教育的单边倾向，陈旧的教育理念方法，无一不制约着学生的健康成长。
为了兴利除弊、扬长避短，切实搞好青少年的思想道德建设。我校在长期努力的基础上，力求把学校、家庭、社会三种教育力量联系起来，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的大德育模式。
首先，学校教育是学生成才的主体，学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主渠道和主阵地，要牢固树立以发展健康个性和健全人格为着眼点的现代教育观，不仅要重视传授知识，更要教会学生怎样做人。
学校教育的一个主要功能就是要整合一切可利用的教育资源，对学生的学习生活和思想品德施加有目的、有方向的影响，作为学生，不可能对这种影响置若罔闻，必然会做出自己的反应，使他们的品德在互动过程中得到了发展。教师作为“人来灵魂的工程师”，承担者为祖国培养人才的重任，既要教书又要育人，要积极适应不断发展变化的形势，注意研究学生思想道德教育中出现的新问题，探索新的德育方法，改革和完善学生思想道德评价方式，不断引导学生参
f加社会实践和社区服务，增强他们的创新精神和实践能力，为培养全r