于主观臆断，第二位天文学家不忽略客观差异以至于发现规律。“换位思考”这个因果关系是说不通的（属经验层面的简单归因），那原因是不是关涉对待差异的态度？比如说正视差异。代入检验：（果）马斯基林以缺乏责任心为由辞退助手，（因）马斯基林忽略个体的客观差异。（果）贝塞尔经研究发现了科学规律，（因）贝塞尔不忽略个体的客观差异。观点确认：正视差异（个体的先天性的自然差异），不主观臆断审视观点的训练大体上遵循“己方预判”—“他方质疑”—“自我校准”—“代入检验”—“观点确认”的思维流程。在这一思维流程中，如果观点中涉及核心概念，观点阐释中需要注意保持核心概念的内涵与外延与给定材料的一致性。比如上述材料作文中的核心概念“差异”，观点阐释中不要超出给定材料的外延，这种差异不是后天习得的社会性的文化差异，而是个体的先天性的自然差异、生理差异。二、以问题搭建思维支架把批判性思维引入高中议论文写作，以问题为依托，以问题搭建思维支架，让隐性的思S显性化，让说理走向深刻。具体来说，面对材料作文，写作时要有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识，不能停留在表面现象的认识上，要
f一步步追问，不断追问思考，层层深入地分析问题，探究事物或事理的本质。以问题搭建思维支架，以问题驱动作文“写什么”和“怎么写”，以现象类材料作文为例，四个角度的问题列表如下：以高考模拟考作文为例：“以下是发生在我们生活中的几件事情。李小文是中国遥感地理学家，中科院院士。在他辞世很多天后，媒体才发了一条短消息；送葬的也仅仅是一些他生前的学生。歌星姚贝娜离世前，很多媒体就开始大肆炒作，让年轻的生命消失在阵阵喧嚣中。屠呦呦获得诺贝尔医学奖不如演员黄晓明的婚礼受人瞩目。王宝强马蓉离婚案霸屏数周，几乎掩盖了“奥运”的光芒。这样的事情还在继续。它一遍遍冲刷着我们的眼球，同时也拷问着我们的内心。”根据上表，自己追问几个相互关联、环环相扣的关键问题，同时有系统地理解分析评估这几个关键问题。三、以思辨提升论证层次在议论文写作中，由于受一元论和二元对立思维的影响，部分学生的思维呈现浅表化，论证存在明显的偏于一端的狭隘，要么非此即彼，思维单一，要么强行思辨。如何准确把握二元的辩证统一关系，这是议论文写作培养批判性思维的重中之重，具体来说，就是要“二元合并辩证有倾向”。以高考模拟考作文为例：“一波创业浪潮袭来，r