浅论小学数学教学中学生创新思维的培养
在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”一些教育家也说过：“教学的艺术不在于本领，而在于激励，唤醒，鼓舞和创新。”培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。因此，我们在小学数学教学中，要调动学生积极参与教学活动，努力培养学生的创新意识。我长期从事小学数学教学工作，在教学实践中，我结合学生的实际情况，从以下几方面有意识地开展了对学生创新意识的培养。一、联系生活实际，培养学习兴趣，让学生想创新数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要密切联系学生生活实际，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，从而提高学生的创新意识和创新能力。例如，在进行“分数”的教学时，我在课堂上联系到每位同学都知道并熟悉的中秋节，我问：“同学们爱过中秋节吗？爱吃月饼吗？”学生当然纷纷回答爱吃。这时，我就进一步引导：“要把一个大月饼平均分给3个人吃，每个人能分多少呢？如果让你来分，你会怎么分？”当学生听到这些问题后，思维开始活
f跃起来，两个人一对，三个人一组，纷纷想出各种别具一格的方法，而且思维清晰，表达清楚，举手回答问题的同学多了很多，这时我又不失时机的提问：“分数在实际生活中还有哪些应用呢？”让学生展开想象和讨论，这样不知不觉中学生不但掌握了课本中的知识，而且通过这种联系生活实际的教学，能让学生提起对数学的兴趣，了解数学的实际应用，并让每位学生从心里想去创新。二、培养合作精神，创设良好氛围，激发创新思维合作学习，是学生们非常喜欢采取的学习方式。实践证明，采用“小组合作学习、分组讨论、同桌合作学习”的教学手段能充分调动学生学习的积极性，让学生更愿意表现自我，活跃思想，激发创新思维。同时，我们必须在合作学习的过程中，创设良好的学习氛围，多鼓励，多表扬学生的奇思妙想。尊重每位学生的意见，让他们在讨论中都有充分的发言权，培养他们听、说、思考的能力。从而，为他们逐渐成长、成熟起来的创新思维搭建更稳定和宽阔的平台。比如，讲解“角的认识”这一教学内容时，如果单纯就“角”进行板书和讲解，学生往往r