半张纸
教学目标：1、了解并掌握“生活的横断面”这一小说结构方式的特点。2、对小说主题的理解。学情分析：学生思维活跃创造性强。平时多采用小组合作探究方式进行课堂内外教学大家积极踊跃。整体基础好学风浓乐于展示。重点难点：1、运用比较法深入体会“生活横断面”结构特色及艺术效果2、探究作品的主题教学过程：
教学活动：活动1【讲授】小组探究【课前预习导引】充分想象还原原作故事主体的细节对相关场景进行扩展以“痕”为题将《半张纸》改写、扩写成一篇不少于3000字的小说。写作要求1、先深入体味原作各部分内容中的关键字词句在扩写中对此要有充分体现。2、场景刻画要真实生动细节设计自然巧妙。
f3、选择恰当的呈现人物心理的各种手段。4、以第三人称叙述注意叙述腔调与原文保持一致。5、按时间顺序运行情节。6、重新考虑局部地方的详略如改写后对原文1、2段的处理。完成形式1、每小组上交一篇共同合作完成的作品。2、组长将原作内容按情节切分成块分配给各组员。组员上交后组长组织大家一起讨论完善共同整合出最终作品。【课中重难点突破】1、评价小组改、扩写的作品《痕》你认为其中哪一处描写对原作细节还原的最出色为什么2、比较《痕》与原作《半张纸》斯特林堡为什么没写成我们作品的模样他是怎样构思的你欣赏哪一种谋篇布局方式说说理由。3、有人认为这篇小说的母题是“爱情”你同意吗为什么结合原作加以说明。【当堂轻松检测】以小组为单位从以下3个作品中任选一个从“生活横断面”结构方式角度对其进行赏析。1《桥边的老人》美海明威2丈夫支出账本中的一页美马克吐温招聘女打字员的广告费支出金额
f提前一星期预付其薪水支出金额购买赠给女打字员的花束同上同女打字员共进晚餐同上给夫人买衣服一大笔开支为岳母买大衣一大笔开支招聘中年女打字员的广告费支出金额3德军剩下来的东西法哈巴特霍利战争结束了他回到了从德军手里夺回来的故乡他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手用吃醉了酒似的口气和他讲“到哪儿去是不是上我那里”他笑笑说“不不上你那里我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来“啊”他也不由抓住了女人的肩头迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里、他们的眼睛闪着光他喊着“约安”把女人抱起来了。
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