的变化规律。下面，我们来学习一下同一时间，不同地方的气温的分布情况。
三气温的分布读图：（世界年平均气温分布图）读图：这是一张什么图？你是怎么判断出来的？提问：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读图3．15，然后回答下列问题：1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2．同一条等温线上，各点气温是否相等？3．相邻两条等温线之间的温差是多少？4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5．在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？引导学生读图中等温线，找出答案：1．等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？（生答）2．在图中找出北半球的20℃等温线，看看它的分布怎样？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？（学生答）3．在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？（学生答）小结：由此可知道，世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、地势等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。做一做：让生做一做书上53页的“活动”题，并进行讲解，巩固课堂所学知识。
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板书设计：
第二节气温和气温的分布
一、气温与我们
气温摄氏度℃气温观测气温与我们
二、气温的变化
日变化年变化
等温线与等温线分布图
三、气温的分布世界气温的分布
低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反
教学反思：本节课据学生的知识进行重新处理，通过问题引出结论使整节课衔接严谨。使学生学会了气温
日较差，气温年较差的计算，利用气温递减率计算山上的气温，关心身边的科学，利用气温与人类生产和生活的关系，阐明学习科学知识，可以为我们的生产、生活服务的道理。
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