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气温和气温的分布
教学目标：1、了解气温的观测。2、学会将数字处理加工成图像的基本方法，并学会读气温曲线，根据图说出气温的变化规律。3、初步学会阅读世界年平均气温颁图，说出世界气温的颁规律。4、学习利用图表分析地理问题，训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。5、学会与人合作，培养善于观察、敢于发现的品质。6、认识到学科间知识的迁移。
教学准备：学生随堂练习资料、温度计、试验器具、多媒体课件
教学重点：学会阅读气温变化曲线和气温分布图。
教学难点：理解气温变化规律和气温分布规律。
教学过程：引入：我们每天都关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？（学
生回答）这个季节里，你们最想知道的是哪一项？一气温与生活
提问：请大家举出日常生活中与气温有关的例子？（学生讨论）过渡：气温与人们生活、生产密切相关，那么气温是如何测出的？阅读：课本p50页阅读材料（由1学生读）读图：图310，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？（小组合作完成）探究：既然能计算日均温，那么月均温、年均温会计算吗？（小组合作完成）过渡：天气预报中的气温是如何预报的？（一天的最高气温和最低气温）既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的？一年中呢？（由此得出结论，气温是变化的。）二．气温的变化提问：读图312、图3．13，你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一
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些什么信息呢？（学生讨论比较，老师也可地引导、提示）结论：图纵坐标都表示气温，横坐标都表示时间。（老师正好可引导生分别分析出若横坐标表
示的是时刻，那么这幅图就是反映了气温的日变化，如果横坐标表示的是月份，那么这幅图就是反映了气温的年变化情况）
问：一天中，最高和最低气温出现在何时？一年中呢？图中的曲线形状？（都是中间向上隆起，呈波峰式）（当学生得出结论时，可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一）
间接结论：通过计算，可知道一天中最高气温与最低气温之差就是日较差，一年中，月均温的最高值与最低值之差为年较差。
小结：这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中r