边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。
练习功和功率公式
f3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。
学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。
的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。
理解层面
小结
四、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。
给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。
认知层面
四、点评陈信余老师点评：
自我点评：功率的教学一个难点以往的教学过程按教科书的思路进行授课课堂显得枯燥学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。本课黑板中间的主板书：并更多是对实际问题与现象的分析和探究，从而加深对功率概念的理解。2、教材的编写思路：首先从不同的物体做功快慢不同，引入功率的概念，然后从功率的定义出发，得到功率的定义式。其次，根据力对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系，最后从能量的角度，阐述了功率的实际意义。3、教学的特点第一，注重体现学生的自主性；第二，渗透方法；第三，加强创新和实践能力的培养。4、教材处理：（1）对于功率概念的引入，考虑学生的接受程度，用与速度概念类比的方法得出，（3）充分挖掘与教材内容相关的，与生活实际结合的内容，让学生感受理
f解功率的实际意义。二、教学对象分析1、学生的兴趣：教学中多结合实际例子，注意培养学生对物理的兴趣、让学生参与课堂分析，充分调动学生学习的积极性和主动性。2、学生的基础知识：教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生主动构建知识。3、学生的特点：（1）学生平时对机器的认识知道，容易关心它的做功多少，通过实际例子的分析，应使学生知道，生活中，我们更关心的是做功的快慢而不仅仅是做功的多少，这就是功率的意义三、教学目标四、教学重点与难点1．重点：理解功率的概念；、教学方法本r