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培养学生生活自理能力
生活自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。一般包括以下方面:
1在生活上能自已处理日常生活琐事,比如说做饭吃饭,卫生购物,学习等等。
2在人际关系上能处理好人事关系,独立处理一些事务。
3在心态上能独自承受各种压力。
4在学习上能独立思考,独立理解。
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。
孩子自理能力差,主要原因有:
1、家庭成员的溺爱包办。
在学校凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。
3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会小说下载。
那么怎样训练学生的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢?
一、增强学生的生活自理意识
家长无条件的包办代替,使学生形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(要喝水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……),我们要通过各种形式,让学生知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。
f1、对学生进行正面教育,增强学生的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让学生意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动(诗歌、故事、看图讲述等)中,帮助学生充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使学生受到感染、教育。例如:我们班的小朋友刚来时不会吃饭的人很多,有好多小朋友要老师帮助,但是要让不会吃饭的小朋友仔细的看,争取学会,会了方法,下次要让他们自己来做,好吗?老师知道你们小朋友都很棒的。万婴跟踪育儿指南13通过这样的方式来增强小朋友的自信心,以提高他们的动手能力。
2、通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固学生的生活自理意识。我们可以为学生准备r
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