第三节摩擦力
一、教学目标知识与技能：1通过实验认识静摩擦力，知道静摩擦力产生的条件和方向，认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力；
2知道滑动摩擦力的概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向；3通过实验知道滑动摩擦力的大小与什么有关。过程与方法：
1通过演示实验培养学生的观察概括能力；2进一步熟悉弹簧测力计的使用，培养学生综合分析能力。
情感态度与价值观：
1培养学生实事求是的科学态度和科学精神；2利用实验和生活具体事例激发学生的学习兴趣。二、学情分析学习者是高中一年级学生，在初中阶段简单的了解了一下摩擦力的性质，对摩擦力有了初步的认识，所以在讲述新课的时候，根据学生由浅入深的认知规律，只需在此基础上进行深化和拓展即可。三、重点、难点重点：
（1）静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。（2）滑动摩擦力产生的条件及规律，公式FμFN的应用。难点：
（1）最大静摩擦力的概念。（2）相对运动和相对运动趋势的理解。四、教学方法分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固五、教学仪器实验器材：木块、木板、弹簧秤、砝码若干、毛巾、铁架台六、教学过程知识回顾：弹力的产生：两个物体接触、挤压，发生形变，恢复形变时产生了弹力。
活动1新课导入小游戏：伸出手掌下压桌面，下压，保持压力不变，前推手掌，会明显感觉到很困难，为什么？思考原因，从而引出摩擦力概念。
活动2新课教学：摩擦力在生活中无处不在，与生活息息相关，让同学们列举身边哪些现象跟摩擦力有关。（走路、写字、骑自行车、擦黑板、传送带、刹车，推门等等）回顾初中学过的摩擦力定义。
初中对摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
思考：
f摩擦力只发生在相对滑动的物体之间吗？提问：在相对静止的物体间，是否也有摩擦力的存在？图片：一毛向右推箱子，在推力的作用下，没有推动，箱子与地面之间保持相对静止。这一过程有摩擦力产生吗？我们就把发生在相对静止的物体之间的摩擦力叫静摩擦力，把发生在相对滑动的物体之间的摩擦力叫滑动摩擦力。提问：初中学习的摩擦力阻碍的是相对运动，静摩擦力还阻碍相对运动吗？阻碍什么？让学生思考、总结一下静摩擦力的定义？静摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们之间具有相对运动的趋势时，就会在接触面产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。r