养中,要注意以下几个步骤:
1通过主题班会课,来调整认知,学生不能有观念上的冲突,必须愿意改变。
2养成什么习惯,一定要有要有具体的内容、明确的要求。
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3习惯养成过程中不断强化。任何一个细小的习惯改变都是别扭和难受的,好习惯的养成要克服惰性,可用以下方法来强化:
第一,时刻提醒。桌子上张贴提醒卡。我们要求学生在课桌右侧上方,张贴习惯养成提醒卡,基本格式是:我要养成的习惯是……;我要巩固的习惯是……;这个习惯的要求是……;激励自己坚持下去的格言……
第二,每天自我打分。采用富兰克林自我评价法,对每天习惯养成的情况打分,连续两天低于2分的情况要找导师进行分析,找出问题症结。
第三,每天自我强化。通过成长记录,总结习惯养成过程中的点滴进步,不断树立信心。
第四,导师的叮咛鼓励。导师批阅时,及时肯定做出的努力,对出现的懈怠进行指导。
第五,同伴的榜样示范。每天选取效果明显的成长记录进行交流分享。
经过了寻找,困惑、实践和改进,励志教育已经成为我校德育工作的重要推手,其中既有规范的操作程序,又有可融入学校的个性化追求,它把零散的管理放在了一个系统中,成为推动学校德育改革与创新的有力保障。对学生良好学习习惯的培养有非常明显的促进作用。
(作者单位:河北省石家庄市元氏县第一中学)
责任编辑齐欣
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