浅谈区域活动材料在幼儿园中的投放
【摘要】皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。我们的区域活动正是幼儿增长知识、探索学习的实践活动，幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增长了知识，相应地也发展了智力。其中，区域活动中区域材料发挥着重要的作用，材料的质量直接影响着幼儿智力的发展。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。所以教师在考虑投放材料时，关键考虑材料的教育价值以及它会带来的教育效果。【关键词】教师；材料；教育价值《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”区域活动正验证了这一理念的科学合理性，也体现了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在，更完善了教师抓住契机，捕捉兴趣的主导作用。怎样更好的搞好区域活动，我认为应从以下几点做起：一、区域活动选材首先要具有安全性《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”大自然中的材料收集方便，用途广泛。如玉米芯，可将其切至一小段一小段放置于美工区，蘸上颜料进行印画；麦秆可以吹画等。这些无毒、无味、无伤害隐患的原材料，经过清洁、消毒投放在区域活动中，安全又实用。还有一些废旧材料如饮料瓶。当然，我们在选取材料时首先要考虑的就是安全性。二、区域活动选材一定要具有艺术性在制作区域材料时选用美观的制作材料，再配上有趣的游戏，一定会让小朋友爱不释手。如纸杯可以用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造变成可爱的人物造型。一些碎布可以经过加工做成不同的造型，如花瓣造型、纽扣等。美观趣味性的造型会吸引幼儿对活动材料的兴趣，并积极参与其中。我班操作区的“喂小动物吃饭”一直是小朋友喜欢的活动，原因就在于“小动物”不仅形象可爱，而且小动物身上的装饰游戏又是小朋友的最爱，富有趣味性，这不仅能拓宽幼儿的知识面，更能发展幼儿的辨别能力、动手能力，当一只只小动物喂饱后，幼儿的内心不仅充满了成就感，还提升了一种审美情趣，可谓是一举两得。三、区域活动的材料要具有较强的可操作性区域活动的材料丰富多彩，与传统的教学模式相比，的确是一个创新，一个飞跃，幼儿自主选择，自由探索，激发了r