提高课堂教学有效性的策略汇总
“先学后教，当堂训练”：和谐教学思想的精彩演绎
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式以“和谐教学思想”为指导，将教学过程中的各种关系看成一个系统，在这个系统内时时、处处体现着“和谐”和“和谐教学”的理念，从而最终实现课堂教学的高效，促进师生又好又快的全面发展。这是一模式生命力旺盛的根本原因。什么是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式？它是如何体现“和谐教学思想”的？“和谐教学思想”指导下实施“先学后教，”当堂训练”教学模式有哪些意义？本文从这三个方面进行阐释。一、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的诠解（一）内涵
1．“先学”：就是在课堂上，在教师科学的引领下，学生依据“学习目标”和“自学指导”所进行的自我实践、自我探究、自主学习。
2．“后教”：就是在“先学”的基础上，学生在教师积极组织、引导下就“先学”中存在问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。
3：“当堂训练”：就是在“先学”与“后教”的基础上，在课堂学习目标的统领下，学生所进行的再次自我实践、自我探究、自主学习。
（二）类型1单一型：即在一节课当中，“先学”、“后教”、“当堂训练”各仅一次。2．跨越型：即通过几节课，完成“先学”、“后教”、“当堂训练”。3．反复型：即在一节课当中，有几轮“先学”、“后教”“当堂训练”。（三）发展层级1．引领式：这是“先学后教，当堂训练”教学模式初始阶段的教学模式。这一阶段中，由教师示范提出“探究目标”，进行“学习指导”，学生按照教师“指令”进行“学”、“教”、“练”。2．互助式：这是“先学后教，当堂训练”教学模式发展阶段的教学模式。这一阶段中，由学生个体和学生群体彼此互动，研讨确定“学习目标”和“学习策略”，共同完成学习任务。3．自主式：这是“先学后教，当堂训练”教学模式提升阶段的教学模式。这一阶段中，由学生个体根据学习任务，全过程完全自主支配课堂学习时间，确定目标，提出策略，解决问题。二、和谐教学思想指导着“先学后教，当堂训练”教学模式的科学实施（一）关于“和谐”
从美学的角度看，和谐是指事物和现象各个方面之间的完美配合、协调和多元化的统一。
《说文解字》解释为“相应、谐调”，《辞海》解释为“思想、大小、颜色、单调等方
f面各部分彼此之间或者各部分与整体之间均衡匀称，没有什么使人产生不愉快或讨厌的感觉。《现代汉语词典》解释为“配合得适当和匀称”。
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