全球旧事资料 分类
、过程与方法1、让学生经历分析、思考、解决问题的整个探究过程,并从中学习一些解决问题的方法和策略。2、通过探索间隔数与植树棵数之间的规律,初步体会化复杂为简单和一一对应的数学方法。三、情感、态度与价值观培养学生的分析意识,养成良好的交流习惯,感悟日常生活中处处有数学,体验学的成功喜悦。教学重点引导学生发现棵数与间隔数的关系。教学难点理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。课前准备多媒体课件学生用尺子、表格等。课时安排1课时教学过程一、导入新课我设计了找手指上的数学。这一环节我从手指操入手,理解间隔,再出示生活中的间隔问题,在数学上我们把这些与间隔有关的问题称为植树问题。导入新课。从我们熟悉的手中寻找数学问题,用意在于先突破教学中的知识点,理解间隔,间隔数,初步感知间隔数与物体个数的关系,并且起到规范学生语言的作用,使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫,同时渗透数学从生活中来,数学离不开我们生活的道理。二、新课学习1、环保教育,导入新课。课件出示课文117页中的图:
f师说:每年3月12日是植树节,植树造林,保护环境,人人有责,光明小学的学生在植树节组织了植树活动,现在让我们一起去看看吧!2、尝试解题,制造悬念。黑板上出示:例1:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽多少棵树苗?(1)指名读题,从题中你知道了哪些信息?(2)说一说:“一边”、“两端要栽”的含义?(板:两端要栽)(3)小结、析题意。用下图演示说明:“全长100米”是指小路的总长;“一边”是小路的一侧,指左边或右边;“每隔5米栽一棵”是每两棵树之间的距离,简称“间距”。“两端要栽”指起点与终点处都要栽。让学生进一步感知“两端要栽”、“间距”、“间隔数”和“植树棵数(间隔点)”的含义。棵棵数米间距(起点与终点处都要栽)100米总长【设计意图:化抽象为具体,帮助学生理解题中信息,进一步明白“两端要栽”、“间距”、“间隔数”和“植树棵数(间隔点)的意思。】(4)算一算:一共需要多少棵树苗?(5)反馈答案:方法1:100÷25=20(棵)方法2:100÷25=20(段)20121(棵)方法3:100÷25=20(段)20119(棵)(6)师提出疑问:现在出现了三种答案,到底哪种答案是正确的呢?(每种答案都有不少的支持者)用什么方法来验证?三、自主探究,发现规律。1、师用课件出示下表说:同学们想的方r
好听全球资料 返回顶部