712平面直角坐标系教学设计
教学任务分析
知识技能
1平面直角坐标系的相关概念和画法，了解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系．2平面上点的坐标的确定方法，和已知坐标描点的方法．
教
3探究特殊位置点的坐标特征．
4探究有特殊位置关系的点的坐标的特征．
学
1经历建立直角坐标系的过程，进而理解平面直角坐标系的意义．
数学
2通过分析具体特例得到特殊位置点的坐标特征以及有特殊位置关
目
思考
系的点的坐标的特征．
标
通过小组学习等活动经历建立坐标系的过程，进一步提高学生应用
解决
已有知识解决数学问题的能力．
问题
重点
情感态度
1让学生体会到x轴、y轴的关系，进而明白事物之间是相互联系
的这一辩证思想，培养耐心细致的良好学习作风．2．通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感、
合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人．
平面直角坐标系的意义．
难点对平面直角坐标系内的点与有序数对一一对应关系的理解．
活动流程图
教学流程安排
活动内容和目的
f活动1指出数轴上的点的坐标活动2确定平面内点的位置
活动3给出平面直角坐标系的相关概念，及确定点的坐标方法
活动4探究特殊位置点的坐标特征
活动5给定坐标描点
活动1观察数轴上的点指出点的坐标，复习旧知识，引出新内容．活动2通过探究找到确定平面内的点的位置方法，进而引出平面直角坐标系的概念．活动3明确有关定义、术语，会读出坐标系中点的坐标．
活动4通过探究发现特殊位置点的坐标特征．
活动6描点并连成有意义的几何图形
活动5通过学生做习题，培养学生严谨的学风．
活动7课堂小结，布置作业
活动6培养学习兴趣．活动7培养学生归纳总结能力．
教具教师用三角板
课前准备学具
直尺，三角板
补充材料见附录与拓展资料
问题与情境
教学过程设计师生行为
设计意图
活动1问题：（1）如图１，指出数轴上点A和点B的坐标；（2）在数轴上描出坐标为－3的点．
教师展示数轴．学生观察数轴．在本次活动中，教师应重点关注：（1）学生从数轴上的点读出点的坐标；（2）学生能把给定坐标的点描在数轴上．
复习旧的知识，引出新的知识．
A
B
6543210123456
活动2
图１
类似于利用数轴确定直线上的点
的位置的方法，能否找到一种方
法来确定平面内的点的位置呢？
如图2中的点A，B，C，D．
学生活动设计：学生小组讨论，组内探索，必要时可以在教师的引导下解决问题，经r