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初中物理实验教学应如何培养学生的创新能力
作者：刘乐丽来源：《理科考试研究初中》2016年第03期
物理是一门基础性非常强的学科，物理教学中最有效的教学方式就是实验教学，因为它能让学生很好的吸收物理学科的知识和规律，既训练了学生的思维，又提高了学生的操作能力，实验教学这种新型教学教学方式，在现阶段的物理课堂的实用价值非常高，同时也促使学生的动手及创新能力能有效提升，所以针对物理教学来看，实验教学的应用十分重要一、初中物理实验教学现状分析1实验教学资源配备不全由于教学条件，教学经费等因素的影响，多数学校并没有建立完善的实验室，没有新的仪器配备，造成学生亲自动手的机会比较少，就算开展了物理实验课，但是因为学生的人数比较多，设备有限，很多学生都缺少操作的机会一般都由几个学生分成小组完成，没法做到每人都亲自操作，加上教师的教学方式落后，仍然是教师将整个操作流程进行讲解，让学生根据步骤来完成实验，这样导致学生忽视实验的重要性，阻碍了学生思维的发展2教师教学观念滞后教师教学观念相对落后，觉得实验会耽误课程的进度，所以实验演示环节草草了事，不管学生是否真的理解了实验的基本知识点，让学生在学习的过程中失去了主动性、动手实践的选择权，学生只会做练习题，和死记硬背实验原理，如很多教师操作实验不怎么熟练，有些问题自己也弄不太明白，许多教师不愿意做演示实验进行物理实验教学时，教师必须改变以往传统的思想观念，构建一个多样性的实验课堂二、如何应用初中物理实验教学提高学生创新能力1鼓励学生动手，培养创性新思维实验教学不单单能培养学生的动手能力，还可在这个过程中将学生的判断力与观察力充分的发挥出来所以教师必须在课堂当中多安排一些物理的小实验，让学生亲自动手，使其实验能力能够有效提升比如学习苏科版八年级下册第104章《浮力》的时候，老师为了让学生能对浮力的产生缘由有更深入的认识，先让学生收集一些废弃水瓶，然后除掉瓶底部位，将瓶盖取下来，再将矿泉水瓶倒立放好，最后将乒乓球放置在瓶里，将瓶口很好的“堵住”，然后开始慢慢往里面加
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水，这时候乒乓球没有像大家认为的那样慢慢浮起来，学生议论纷纷，都觉得不可能，其后换了几个学生上来都没有让乒乓求成功浮起来，直到有个学生将矿泉水瓶的盖子盖严后，乒乓球立即浮上来，一下就露出水面而这时老师可进行知识点r