ude
tsacquirease
seofcommitme
t的方式和手段。
commitme
t意为“承担的责任和义务，承诺”。由于四个选项都可以与for搭配构成短语动
词，考生关键需要判断哪个短语动词可与roles搭配，并符合文意。pla
i
gfor填入空
格后表示“策划创造一些（合适的）角色”，可以看作是“帮助学生获得责任感”的手段，
而且它还与前面提到的pla
activities，avarietyofactivitiesshouldbeorga
ized
相呼应。
知识点补充：与介词for构成短语动词的还包括：accou
tfor（解释），allowfor（考
虑到），a
swerfor（对……负责），applyfor（申请），arra
gefor（安排），askfor（问
候），cravefor（渴望），fallfor（深信，倾心于），goi
for（爱好），hopefor（希望），
ha
kerfor（渴望），hu
tfor（寻找），haveatastefor（喜好），lo
gfor（渴望），pray
for（祈求），speakfor（为……辩护），searchfor（要求，寻找），thirstfor（渴望），
wa
tfor（缺少），wishfor（希望），year
for（思慕）。
20Acapability能力，性能，容量，接受力Brespo
sibility责任
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Cproficie
cy熟练，精通
Defficie
cy效率，功效
答案A
解析本题考核的知识点是：名词词义辨析。
空格所在句子是helpstude
tsacquirease
seofcommitme
tbypla
i
gforroles
thatarewithi
their_20__a
dtheiratte
tio
spa
s，其中that引导的定语从句修
饰先行词roles，表示“通过涉及一些在学生……范围之内和其注意力持续时间之内的角色，
帮助学生获得一种责任感”。因此考生需要判断这些角色在青少年的什么范围之内。四个选
项中首先排除proficie
cy和efficie
cy，它们不能和withi
搭配，且句意不符。选项
respo
sibility有很大干扰性，因为它是“commitme
t”的近义词，但考生需仔细考虑一
下，此处“respo
sibility”修饰的是“roles”，“角色”是需要付诸实践的行动，和
“respo
sibility”不能搭配，不可以说“在责任范围内的角色”。只有capabilities符合
句意的要求，填入空格后意为“一些学生能力范围和在其注意力持续时间之内的角色”，既
表示学生有能力完成，也承接上文，说明学生的注意力还可以集中。
知识点补充：e
cye
ce和ilityity是常见的形容词变为名词的后缀，都表示“性
质、状态、情况”，如：proficie
cyproficie
t精通cy，efficie
cyefficie
t有效率
的cy，i
oce
cei
oce
t天真的ce，urge
cyurge
t紧急的cy，emerge
cyemerge
t
紧急的cy；capabilitycapable能干的ility，respo
sibilityrespo
sible有责任的
ility，juve
ilityjuve
ile青少年的ity，servilityservr