《漂亮的手工灯饰》教学设计
一、学情分析初二学生的个性差异明显，形象思维向抽象思维转变，但是形象思维占主体地
位，本课采用直观性教学，贴近学生的实际情况，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花。二、教学工具
灯饰图片、手工用纸张、剪刀、生活中环保易得的废品、胶水、多媒体课件等。三、教学目标
1知识与能力：了解简单的手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。四、教学重难点
重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。
难点：引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯制作的每个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。五、教学方法
多媒体演示法、分析法、观察法、讨论法、实物展示法等。六、教学过程
课前准备：布置学生从生活中准备用来做灯饰的简易材料、手工用剪刀。（一）导入1、猜谜语：一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花（猜一日用品）
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f2、灯不仅起到照明的作用，而且它还起到了装饰，营造氛围的作用。大家观察下面两幅图中的灯饰营造了一种怎样的艺术氛围？今天就让我们一起开动脑筋，发挥创意，利用身边的材料制作一盏漂亮的手工灯饰。
板书课题：《漂亮的手工灯饰》
（二）发展阶段1、比如我国古代的长信宫灯（展示图片）。大家观察这盏灯有何特点？请学r