《漂亮的手工灯饰》教学设计
一、学情分析初二学生的个性差异明显,形象思维向抽象思维转变,但是形象思维占主体地
位,本课采用直观性教学,贴近学生的实际情况,结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征,充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神,让学生在自由的空间里燃烧思维的火花。二、教学工具
灯饰图片、手工用纸张、剪刀、生活中环保易得的废品、胶水、多媒体课件等。三、教学目标
1知识与能力:了解简单的手工灯饰制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
2过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造乐趣,增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。
3情感、态度、价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品位。四、教学重难点
重点:引导学生了解灯饰的功能,它不仅仅是一件日用品,同时还被赋予了特定的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作,让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式,如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型,同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型,提高学生立体造型能力及空间想象能力。
难点:引导学生大胆运用环保材料,运用合作或团队的方式,掌握细致的制作工艺,引导学生考虑制作过程的美和价值,从整体造型的创意到局部装饰的完成,手工灯制作的每个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。五、教学方法
多媒体演示法、分析法、观察法、讨论法、实物展示法等。六、教学过程
课前准备:布置学生从生活中准备用来做灯饰的简易材料、手工用剪刀。(一)导入1、猜谜语:一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花(猜一日用品)
1
f2、灯不仅起到照明的作用,而且它还起到了装饰,营造氛围的作用。大家观察下面两幅图中的灯饰营造了一种怎样的艺术氛围?今天就让我们一起开动脑筋,发挥创意,利用身边的材料制作一盏漂亮的手工灯饰。
板书课题:《漂亮的手工灯饰》
(二)发展阶段1、比如我国古代的长信宫灯(展示图片)。大家观察这盏灯有何特点?请学r