以变化出具有各种线条美感的造型图案，对于小班幼儿来说比较容易操作，更具有实际显现效果，对于提高孩子的创作力和欲望更有实际显现效果。
二、以生活经验为基石，对表现手法学习指导的研究
《纲要》中指出，教育活动内容的选择“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验”。这是在幼儿生活经验的基础上又提升了一个新的高度。
在线描画《羊羊的绒毛衣》活动中，根据孩子们已有的用毛根制作“螺旋线”的经验，尝试用圈画的方式装饰服装，学习一圈一圈不间断画螺旋线的方法，从中体验用彩色螺旋线绘画的乐趣。
在线描画《爸爸的领带》活动中，要求幼儿能够初步认识短直线，包括横直线、竖直线、斜直线，能够连贯地画出各种不同方向的短直线。
在线描画《香香的藕片》活动中，幼儿能够初步感知藕的外形美，愿意用勾线笔表现出藕片圆形的特征，能够学习画多个封闭圆形来表现藕片，从中感受用线条作画的快乐。
通过笔者创设的贴近幼儿生活经验和兴趣的线描画技能练习活动，从幼儿的学习规律、心理特点出发，进行表现手法的学习指导研究，从而达到教学目标。
三、以生活情感为铺垫，对线条装饰创作活动的研究
《3～6岁儿童发展指南》中明确提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”通过练习毛根、纸条的实物装饰技能，加以巧妙创造设计，与季节、节日相贴切，感受不同的实物也能带来不同的线条装饰美感。笔者在这个学期中进行了美丽的秋叶（丝线）、圣诞树（毛根）、圣诞老人（纸条）、一串鞭炮（纸条）、羊年大吉（毛根）等与幼儿实际生活经验相关的线条装饰创作活动的研究。
小班幼儿对于创作活动的兴趣是非常大的，特别是来源于他们生活，贴近他们生活经验的素材，更能激发出他们的创作欲望，使他们具有强烈的生活情感，因此艺术课程的选材非常关键，应具有实际操作性和情感的连接性。
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四、以生活教育为核心，对线条装饰活动研究的意义
通过基于生活教育理念的美术课程中线条装饰专题的研究，笔者受益匪浅。首先，通过形式丰富、内容多彩的线描画活动、手工装饰活动，幼儿制作线条装饰画的表现欲望大为提高，愿意尝试用各种生活中常见的辅助材料进行装饰。其次，根据《纲要》中的要求，“环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿”，通过此次研究，班级环境凸显了专题研究特r