、乐于合作、乐于倾听，乐于交流”。而这些优良的品质，需要教师在日常的教学中不断引导，及时给予正面评价，慢慢形成的。比如，适时地讯问“你们组怎么想到的？”“为什么你们组这么快就完成了？”“是你一个人想出来的吗？”等等，让学生感悟合作的重要性。合作学习对教师也提出了更高的要求，这里不仅需要教师在合作学习中与学生平等地参与讨论，更需要教师对学生个性进行分析，对学科知识进行梳理，因此，对教师的个人专业素养和知识底蕴提出了挑战，需要我们不断提高各方面水平，以真正驾驭课堂，引导学生合作学习，充分发挥教师组织者、参与者、引导者的作用。总之，小组合作学习是培养学生合作能力的重要学习方式。在新课程理念下，实施合作学习，能促进学生“主动有效地学习”，不仅能促进学生和谐成长，更能促进学生全面发展，因此，在实施素质教育的今天，更需要我们教育工作者在教学中注意引导培养。当然，合作学习是一种全新的教学理念，还需要我们不断探索，使这种学习方式更适合我们学生个性成长，从而能真正促进学生积极愉快的学习，促进学生素质全面发展，从而为实现我们的教学目标而努力。当然在地理教学中也需要我们不断探索，使这种学习方式在地理教学中更完整、更有效。
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