培智一年级班主任工作总结
一、规范管理制度
二、运用疏导方法。
在教育工作教学工作中，一定要摆正老师与学生的很高位置，特别是家长的位置。一个班级里，学生的知识能力、心里特征等都有所差异。但不管那个学生，他来到学校，都希望成为想要教师眼中的好师生，他们对教师充满充满了爱戴和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。一年级智障学生年龄小小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了叶紫珠，一定得注意火候。
三、建立民主关系
新课标提出：师生的机会均等关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的老友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的良善，以及对他的关心和爱护。这样，学生就乐于哼你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿前会效果好些。
四、言传身教，培养习惯
作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心追踪，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育家长对人要有礼貌。而要教育工作学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上高喊敲着桌子
f大喊、大叫。因为，那样即使吵杂你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心灵深处的失眠烦燥。
以上是少于我班主作工作这学期总结，我基层工作知道是班主作工作是长期，繁锁的。在中其今后的组织工作中我要多学习，多积累，把班主任其他工作做得更好！
fr