儿童文学复习资料（根据老师课件整理所得）201101042121第一章怎样学习儿童文学一、儿童文学的由来、历史？
历史悠久1、有人类就有儿童，就有儿童文学。2、儿童文学作品的围广、时间长。1658年，捷克教育家夸美纽斯《世界图解》1697年，法国学者贝洛《鹅妈妈的故事》（《贝洛童话》）1814、1815、1822年，德国语言学家和民间文学研究家格林兄弟《德国儿童与家庭童话集》（格林童话》）1835年，丹麦童话大师安徒生《讲给孩子听的故事》1865年，英国作家卡洛尔创作了第一部长篇童话《爱丽丝奇境漫游记》二、为什么要学习本课程呢？○作为一个学生所应当承当的责任；○青少年的成长需要儿童文学的熏和引导；○在儿童文学巨大的教育潜能的实现过程中，教师起着十分重要的作用。○系统、完整的知识结构和创作能力，有利于日后的中小学语文）教学。三、本课程的任务和目的是什么？★掌握基本的理论知识。★学会儿童文学的鉴赏和创作。★掌握一些儿童文学的教学技能和方法。★积累、扩展儿童文学方面的知识。★懂得运用网络、多媒体等现代教育技术研究、传授儿童文学。四、本课程的学习方法有哪些？理论：进行系统的梳理，从课本出发，把握重点，进行记忆和理解，思考如何运用到实践、教学中去，另外，附以课外理论知识的扩展、补充、吸纳。鉴赏：从导读出发，深入剖析、理解原文，并掌握分析、鉴赏文章的方法。如赏析时所要切入的点、面和基本要素、基本知识有哪些？并试着去分析一些课外的儿童文学作品。教学：讲故事，培养口头表达能力；结合理论知识，鉴赏、分析儿童文学作品；学会指导少儿去阅读儿童作品；会运用网络、多媒体等现代教育技术协助教学，懂得、了解一些有助于儿童文学教学、研究的、软件、影片等。创作、体验：改编、创作几部儿童文学作品；看几部儿童文学影片；了解几个儿童常玩的游戏、歌谣；思考优秀儿童文学作品的成功之处；调查家长、孩子对什么样的儿童文学作品感兴趣；培养儿童艺术情趣。
积累：读20篇（部）以上的儿童文学作品；收集一些儿童文学的精彩作品，精辟言论；收集一些儿童文学教学的、软件、影片等。
学习：师生合作完成课程的教与学（朗诵、带读、课前故事、分析篇章、找影音素材）；小组协作学习（研究人物形象、故事模型、博客互动、同主题打素材等）；做一个课程博客。
第二章什么是儿童文学一、什么是儿童？“儿童”泛指018岁的未成年人。（儿童≈未成年人）
乳儿期（01岁）；婴儿期（13岁）；r